RESUMO
The assessment of perceptual-motor maturity has been investigated, and evidence indicates its relevance in the prediction of academic performance, which justifies the relevance of its investigation. This study investigated the psychometric qualities of a screening version of the Bender-Gradual Scoring System (B-SPG in Portuguese) in 273 individuals aged between six and 24 (M = 13.27, SD = 3.63), 166 (60, 8%) males, who were diagnosed with intellectual disabilities. The results of the exploratory factor analysis and regression analysis were satisfactory and demonstrated that it is possible to use only three figures to carry out the evaluation, which facilitates the psychologist's work. The accuracy of the instrument was also estimated, and the results showed adequate indexes. It is concluded that the screening version of the B-SPG proves to be an adequate measure for children with atypical development. However, other studies should be performed.
A avaliação da maturidade perceptomotora tem sido investigada, e evidências indicam sua relevância na predição do desempenho acadêmico, o que justifica a pertinência de sua investigação. O presente estudo investigou as qualidades psicométricas de uma versão de rastreio do Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) em 273 indivíduos com idades variando de 6 a 24 anos (M = 13,27, DP = 3,63), sendo 166 (60,8%) do sexo masculino, que tinham o diagnóstico de deficiência intelectual. Os resultados da análise fatorial exploratória e da análise de regressão foram satisfatórios e revelaram que é possível utilizar apenas três figuras para realizar a avaliação, o que facilita o trabalho do psicólogo. A precisão também foi estimada, e os resultados mostraram índices adequados. Conclui-se que a versão de rastreio do B-SPG se mostra uma medida adequada para crianças com desenvolvimento atípico, no entanto outros estudos devem ser realizados.
La evaluación del desarrollo percepto-motriz ha sido investigada y existen evidencias de su relevancia para predecir el desempeño académico, lo cual justifica la realización del trabajo. Este estudio investigó las cualidades psicométricas de una versión de sondeo del Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) en 273 individuos con edades entre 6 y 24 años (M = 13,27, DT = 3,63), siendo 166 (60,8%) del sexo masculino, que poseían diagnóstico de deficiencia intelectual. Los resultados del análisis factorial exploratorio y del análisis de regresión fueron satisfactorios, revelando que es posible utilizar apenas tres figuras para realizar la evaluación, lo cual facilitaría el trabajo del psicólogo. La confiabilidad también fue verificada y los resultados mostraron índices adecuados. Se concluye que la versión de sondeo del B-SPG parece ser una medida adecuada para niños con deficiencia intelectual, pero pese a eso, otros estudios deben ser realizados.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Adulto , Psicometria , Avaliação Educacional , Deficiência Intelectual , Psicologia , Análise de Regressão , Análise Fatorial , Crescimento e Desenvolvimento , Diagnóstico , Educação Inclusiva , Desempenho AcadêmicoRESUMO
This investigation's objective was to search for evidence of criterion validity for the screening version of Bender's Graded Punctuation System test through school performance. The subjects of the research were 333 children, aged between 6 and 10 (M = 8.39; SD = 1.37), enrolled between the first and fifth grade. Through Anova, it was verified that the three figures in this version were able to differentiate the group of children with low school performance, indicating that they committed more distortion errors when reproducing the figures. The Pearson coefficient showed significant correlations between the screening version and the Portuguese and mathematics classes, which indicated that well-developed percept motor maturity tends to be a facilitator to consolidate the contents proposed in Elementary School I. In conclusion, it is suggested that the screening version is a measure with the potential to assess possible learning difficulties.
O objetivo deste estudo foi buscar evidências de validade de critério para a versão de rastreio do teste de Bender - Sistema de Pontuação Gradual por meio do desempenho escolar. Participaram 333 crianças, com idades entre 6 e 10 anos (M = 8,39; DP = 1,37), matriculadas entre o primeiro e o quinto ano. Por meio da Anova, verificou-se que as três figuras dessa versão foram capazes de diferenciar apenas o grupo de crianças com baixo desempenho escolar, indicando que elas cometeram mais erros de distorções. O coeficiente de Pearson apresentou correlações significativas entre a versão de rastreio e as disciplinas de português e matemática, indicando que maturidade perceptomotora bem desenvolvida tende a ser facilitadora na consolidação dos conteúdos propostos nas disciplinas do ensino fundamental I. Destarte, sugere-se que a versão de rastreio é uma medida com potencial para avaliar de possíveis dificuldade de aprendizagem.
El estudio buscó por evidencias de validez de criterio para la versión de rastreo del Test de Bender - Sistema de Puntuación Gradual por medio del desempeño escolar. Participaron 333 niños, con edades entre 6 y 10 años (M = 8,39; DP = 1,37) matriculados entre el primer y el quinto año. La prueba de Anova verificó que las tres figuras de esta versión fueron capaces de diferenciar el grupo de niños con bajo desempeño escolar, sugiriendo que estos cometen mayores errores de distorsión. El coeficiente del Pearson mostró correlaciones significativas entre la versión de rastreo y las clases de portugués y matemática. Indicando que la madurez perceptiva bien desarrollada tiende a ser facilitadora en la consolidación de los contenidos propuestos en las clases del enseño fundamental I. Siendo así, se sugiere que la versión de rastreo es una medida con potencial para la evaluación de posibles dificultades de aprendizaje.